【タイトル】

「！」と「？」がいっぱい　ひまわり組

【本文】

５月上旬に、幼虫が「チョウかガ」になったら教えることを教育長先生と約束していたひまわり組。幼虫が蛹になり、ついに成虫になり、ツマグロヒョウモンであることが分かりました！早速教育長先生に教えようということになり、ツマグロヒョウモンを囲んでひまわり会議を開くと、たくさんの「？」、「！」が出てきました。「赤いのがついているよ、何だろう？」「血じゃない？」「めんえきだよ」「鼻水が出たんだ」「鼻水じゃなくて鼻血だ」と、赤い液体を不思議に思ったり、「ストローみたいなものがあるよ」「それで蜜を吸うのかな」「花の蜜だよね」と、ストロー状のものについて考えたりしていました。また、「目が大きいよね」「ほんとだ、大きい！」と、目の大きさについても「！」「？」を発見！「しっかり見える」「場所が大きく見える」「もっと大きく見える、何かなって」「危ないものがあるか大きい目で見える」「何かなーって見て、頭で考える」「花か葉っぱか見分ける」「カラスに見つかると食べられちゃう、だからすぐに逃げられるように」「花がどこにあるか見るため、花の蜜を吸える」「好きな花が分かるように」などと、自分たちで様々な考えを巡らせていました。そして、「ツマグロヒョウモン」であったことを教えるとともに、その「！」や「？」を、オンラインで直接教育長先生とお話できることになりました。オンラインでのやり取りでは、 ○　ツマグロヒョウモンの名前は、動物のヒョウが由来である ○　赤い液体は、成虫になるチョウにとっていらないもの ○　ストローは、チョウの口で、虫によってさまざまな口の形がある ○　小さな目がたくさん集まって大きな目になっている、そして、小さな目も持っている虫もいるなど、写真を交えながら教えていただいたので、こどもたちのたくさんの「？」が「！」になっていきました。こどもたちは、たくさんの「？」、「！」を発見し、タブレットを使って、写真を撮ることにして、また教育長先生に教えることへの期待も高まりました。自然との関わりを通して、感動したり、気付いたり、季節による変化を感じ取ったりする体験は、自然に対する畏敬の念、親しみ、愛情を育てるばかりでなく、科学的、数学的な見方や考え方の芽生えを培う基礎となるものです。その原体験となる場面を多く生み出せるよう、環境の構成を工夫したり、援助したりしていきます。年長・ひまわり組担任より

【添付ファイル】

この記事に添付ファイルはありません。